Actualmente en el INTA se está realizando el proceso de Autoevaluación Institucional 2025-2026, el cual abre un espacio para reflexionar colectivamente sobre los principales desafíos, avances y áreas por fortalecer dentro de nuestro instituto.
Este proceso, coordinado por la Comisión Local de Autoevaluación Institucional (CLAI-INTA) que preside el Prof. Rafael Opazo, forma parte de un nuevo ciclo bienal impulsado por la Comisión Superior de Autoevaluación Institucional (CSAI) de la Universidad de Chile, que propone revisar críticamente 14 puntos estratégicos del quehacer institucional, incluyendo aspectos clave como el modelo educativo, la gestión de personas y recursos, la internacionalización, la equidad y la calidad de vida en la comunidad universitaria, gestión financiera, entre otros. Más que una obligación formal propuesta por la CSAI, esta instancia se plantea como una herramienta para el reconocimiento de nuestras propias brechas o desafíos, así como buscar estrategias para su mejora.
Para este proceso 2025-2026 durante el primer año (2025) las unidades involucradas deben identificar brechas y desafíos institucionales y sugerir propuestas de mejora. Durante el segundo año (2026) se deberá reportar los avances alcanzados.
Además del profesor Opazo, la CLAI-INTA actualmente está integrada por los profesores/as Fernando Pizarro, Adriano Costa de Camargo y Yasna Orellana; y cuenta con el apoyo fundamental de Carlos Osteicoechea, encargado de la Unidad de Aseguramiento de la Calidad y Apoyo Docente del INTA.
La comisión ya ha realizado todas las reuniones programadas para dar inicio a este proceso en nuestro instituto, así como también el envío de las comunicaciones por correo electrónico a todas las partes involucradas. Actualmente, se encuentra a la espera de las respuestas.
CLAI-INTA hace un llamado a colaborar activamente y a responder las consultas formuladas por la CSAI en el marco de este proceso de autoevaluación, cuyo propósito es fortalecer y mejorar continuamente el desarrollo institucional del INTA.
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